现象

　　“状元奖”高考(论坛)经济的“怪胎”

　　今年首推平行志愿，为吸引优秀生源报读，各高校进步教学质量的同时也各出奇招，精英班、特色班遍地开花，新生奖学金的含金量也越来越重。今年广东外语外贸大学更是将“状元奖”加码到了12万元！该校同时许诺，高考总分状元还免四年学费。对于第一志愿(或第一组志愿)报考且被录取的各省单科状元，也给予免缴四年学费的嘉奖。据了解，该校今年还将开设三个特色班，为优秀考生供给高端平台。

　　高考与经济“手拉手”，不仅派生出“高考经济”，而且涌现重奖状元或著名大学录取者的功利行为。中学以高考的成就为价码广收议价生或择校生，抢生源大战在一些地方硝烟弥漫等，这些可谓是高考制度的附属产品或附加功效。2009年，四川省巴中中学董伟夺得理科状元，当地政府重奖学校100万，加上清华为争取董伟付出的奖学金和学费全免，以及有地产商给予的数万元嘉奖，环绕董伟产生的经济效应高达110多万元。相形之下，仅一分之差，成都市理科状元却只拿到几万元嘉奖。高校设立“状元奖”，吸引状元进校，以抬高自己的“身价”，巩固或晋升自己在“排行榜”上位置。

　　高考经济的健康发展，根本之策在于，健全与完美高考制度，也就是进行彻底的高考制度改革。高考制度的附加功效越来越壮大，并反作用于高考制度，禁锢了高考制度的勇敢、本质性改革。不改革，绑架在高考制度上的附加功效就会起作用，就会不断有“怪胎”产生。

　　质疑

　　热炒背后的利益博弈

　　从事教育工作的网友肖华以为，如今对“高考状元”已经不限于简略的宣传报道，而是在每年这个特定的时节都会陷入近乎猖狂的炒作，究其原因，可归结为一句话 “无利不起早”。

　　一些学校不惜撕破脸皮去争抢“高考状元”，或是投入重金炒作产自本校的“高考状元”(有时还可能是挂名)，其实就是借“高考状元”拉抬学校名气的指数，人为地制造“名校”之轰动效应，进而网罗更多的优质生源，从中牟取更优厚的利益；一向嗅觉敏锐的媒体自然不会错过“高考状元”这个时令新闻卖点，或是请来 “高考状元”本人、老师以及家长，不惜连篇累牍地报道“高考状元”的成长经历、个人喜好、学习办法、高考心得、家教举措，或是深刻学校全方位报道，对当事学校的“先进经验”大加吹嘘，引得家有考生的社会各界人士竞相浏览，认为从此找到了造就和教育子女的“灵丹妙药”，殊不知，常常是在人家那里一用就灵的高招放在自己孩子的身上，却未必真有效果；至于商家请来“高考状元”为其产品做代言，正是瞅准了家长们“望子成龙”或“望女成凤”心切，“高考状元”之所以独占鳌头全归功于用了咱家的产品，从“独门秘籍”的温习材料到加强记忆力的保健用品，从辅助进步睡眠质量的枕头甚至到令人啼笑皆非的短裤，可谓五花八门，愿望借此引得家长不惜大手笔购入，结果是“高考状元”挣了代言费，商家赚足了银子，却赔了家长花钱不见效。

　　以造就“高考状元”为目的的教育，最终势必导致越来越多的学校陷入高考升学率的惨烈竞争；以炒作“高考状元”找到发财的捷径，抓住的是人们“不怕吃苦为孩子”心理，用了这样的产品果然有效还算正当经营，而只为着伺机捞一把则涉嫌违法；尤其想要提示的是，媒体作为公共资源，应当服务社会的基层大众，如果不假思索地参与对“高考状元”的猖狂炒作，自认为关注社会热门，其实是对更多孩子和家长的误导。

　　呼声

　　还考生一个安定

　　事实上，炒作“高考状元”是对教育的误导，违反了素质教育的基本精力。高分者未必高能，如果将分数作为权衡学生素质的唯一尺度，各中学竞相攀比高考升学率和名校升学率，毫无疑问会将教育引向歧途。同时，炒作“高考状元”也会影响学生的心理健康，使之变得心浮气傲。一个平时默默无闻的普通中学生，转瞬间被披上许多“光环”，成为众人追捧的香饽饽，很容易使“状元”们失去对自身的正确断定，不利于其健康成长。

　　炒作“高考状元”之风禁而不止，说明我们的社会对高考、对素质教育依然缺少正确认识。要刹住炒作“高考状元”之风，除了主管部门对炒作行为及时禁止外，还须要全社会的配合。只有不断完美高考制度，提倡科学的人才观，大力推动素质教育，人们才干真正平心静气，理性对待高考和高分考生，这样，炒作“高考状元” 行为才会逐渐失去市场。

　　令人欣慰的是，清华大学从今年开端，将在多元评价机制下，让综合素质优秀、各方面独具特长的优秀学生有更多机遇走进清华园。清华大学2010年高考招生办负责人表现，“状元”将不再是优秀学生的唯一尺度。北京教育考试院副院长臧铁军在6月23日举办的一场发布会上亦呼吁，愿望不炒作状元，不炒作高分考生。考试成就出来了、分数线公布了，大家要尽量给每一位考生以安定，让他们在或愉快、或失落中，读一本久违的小说，或纵情投入自然的怀抱。

　　记者观点

　　“状元”经济告知我们什么

　　教育部门三令五申，制止炒作高考状元，却始终只落得一纸空文。2007年，重庆市曾试图将“制止学校炒作高考状元”写进《重庆市国家教育考试条例》，最终因为争议较大，“管不了，也管不好”而撤消；2009年，江苏省教育主管部门下令制止公布高考排名，却引出了一堆“疑似状元”；2010年6月，海南、广东、江西、江苏等省市的教育部门又先后发布规定，制止宣传炒作高考状元，效果并不乐观。

　　其实，要给“状元热”降温，问题的症结不在于制订多少条“禁令”，也不在于媒体公不公布状元，而在于无法逆转的应试教育，根深蒂固的状元文化，排名竞争的社会意理，以高考为指挥棒，以升学率为命根的教育机制，这些才是滋长“状元热”的劣根。我们不禁慨叹：现行的教育制度，是把大学设定为转变社会层级的一道门；为此而生的高考，执行的是社会分层的功效，而不是塑造一个人，只是在一味以竞争尺度去评价一个人的价值。

　　面对年年热炒、愈演愈烈的“状元热”，面对应试教育之弊，进行高考制度的改革以及人才造就多元化机制的树立健全迫在眉睫，由不得我们迟疑与躲避。唯有此，才干铲除应试教育之弊，“状元”将不再是我们眼球中的追逐，“状元热”必将成为一段笑谈。