又到招生时节，报上又见“公益”信息：为进步小升初面试胜利率，某教育培训机构日前举行公益讲座，专授面试九大技能。

　　看了家长当场认真记下的应对面试技能，真让人哭笑不得：技能一，提前3个月参加训练，根据历年面试中的偏题难题，找老师辅导，在家里模仿演练；技能二，自我介绍多筹备几个版本，时间最好有长有短，情势最好有说有演；技能三，面试神态必定要谦和，以下表情都可能加分：给老师一个微笑，对老师说“您好”，答题时要看着老师的眼睛娓娓道来……这哪是小学生面试，简直就是戏剧学院的入学考试！

　　小学生升初中理应是九年责任教育阶段顺理成章的事，如今却面试成风，而且还衍生出许多培训、辅导项目，总结出不少应对技能，这已远远背离责任教育的原则，变异成孩子的恐怖、家长的纠结、学校的懊恼、商家的算盘。

　　且不去讨论小升初该不该面试，就看看上面这些所谓的技能，无非是教孩子应对脑筋急转弯，让他们学会顺从、学会表演甚至弄虚作假。我们的培训机构想过没有，十一二岁的孩子正是长身体、长心智的时候，给他们灌输所谓的取胜技能，将会给幼稚的心灵染上什么样的色彩？望子成龙的父母们想过没有，你们唯恐孩子输在起跑线上，却不知或许孩子学会了面试技能，却很可能输掉了自然的童真、宝贵的童趣和健康的人格。同样，我们主持面试的学校想过没有，在面试这个环节的考量上，须要提前筹备、悉心设计的恰恰不应是孩子，而应是学校和老师；测试的内容也不该是那些奥数题、才艺表演和脑筋急转弯，而应是如何真实地了解每个孩子的身体素质、心智状况和性情特点。因为在责任教育阶段，我们要让每个孩子都能健康快活地成长，而不是只关注挑选那些智力和才艺精彩的学生。

　　更让人担心的是，时下对“技能”的追逐和留恋，已经成了一些老师和许多家长的一种癖好。“技能”之风风行让教育本身已经变味。

　　例如，写作是语文教学的一项基本要求，应“我手写我心”。然而，有些把关教师却总结推广什么“模块组假装文”技能，让学生死记几种开头、结尾，硬背几个典范素材，见招拆招，应对考试。这样的新八股文法，培养的无非是千篇一律的假话。

　　再如，为引导大学生建立正确的恋爱观，一些高校开设了相干课程。然而，有的教师在讲课时却卖弄“恋爱技能”，声称“傻爱不如巧爱”。然而，这些小技能一旦分开了真情和坦诚，就会变得虚伪和苍白。

　　还有一些所谓的名师热衷于宣传“押题技能”、推销“应试必杀技”，更有教育界的“张悟本”公然宣称：要批量造就神童，“20年后，将贡献1000名出色人才”，结果让数百家长趋之若鹜。如此等等，早已将教育的本意和原则抛之九霄云外。

　　请记住一位教育家的忠告：“如果教育仅仅是知识的学习和堆砌，各种技能的获取，都只会将我们导向更深的凌乱和毁灭。”切莫让那些急功近利的“技能”蛊惑了孩子的心灵，败坏了教育的本原。

　　（陈亦冰）

　　作者：陈亦冰 (来源：中国教育报)