随着网络时期的来临，许多中小学生的作业情势也发生了变更：在学校网站高低载作业题，在QQ群里讨论功课。有人说孩子们在探讨中增强了学习，也有人说这样搪塞老师更容易了。到底该如何对待这个问题？

　　学生论坛

　　抄作业不是网络的错

　　网络时期，我们中学生做作业的方法确切发生了许多转变。有的直接从网上找答案抄，也有的在网上搜寻答案与自己的答案对比。有人以为网络帮学生抄到答案，其实这和网络无关。如果你自己不想做只想抄作业，即使没有网络，一样会找来别人的抄；反之，即使有人把答案放到QQ群里，你也不会去偷看。

　　网络给我们学习还是带来了不少好处，我们班的QQ群里就经常有人在探讨问题。在里面，班里最害羞的同学也敢“大声”说出自己的观点，再简略的问题也敢提出来，而不用担忧被同学笑话，反正脸红别人也看不见。我们在群里纵情施展，自由发言，讨论一切感兴致的话题，我认为学生恰当上网是件好事。

　　江苏省阜宁县实验初中 王明

　　堵不如疏

　　说实话，我认为现在的大人跟我们挺脱节的。大人视为新生事物的网络，在我们眼里早就不新颖了。从我记事起，我们家就有电脑，就能上网，可以说网络早就存在于我们的生活中了。难道老师不在网上安排家庭作业，我们写作业的时候就会完整不上网吗？就算我们写作业的时候不上网，课余时间也不上网吗？

　　再退一步，就算课余时间也被限制得摸不到电脑，难道我们不能用手机上吗？我认为视网络作业为洪水猛兽，实在是个很OUT(过时)的想法。学生上网固然有弊病，但是我认为利大于弊，老师、家长还有我们应当共同尽力，趋利避害。堵不如疏啊……

　　网友 火星小猫

　　在QQ群里讨论学习

　　对于朝夕相处的同学来说，放长假并不见得是一件快活的事情。孤独地在家里，有时认为很无聊。幸好有QQ群聊天，成为我们打发时光的一个好方法。

　　虽然老师没有在网上安排作业，大家却在QQ群里讨论得热火朝天。经常会看到这样的画面：同学们在QQ群里讨论一道难题，其间也时常互相调侃，氛围轻松、热烈。一道难题很快就在大家的讨论中得以解决。虽然离得远，网络交换却加深了同学之间的情感。将来走上社会与他人合作是必不可少的，这种方法锤炼了我们的团队精力和协作才能。我真的以为上网做作业是个好方法。

　　只是，家长们的质疑声一直不绝于耳。面对这些声音，我只想说：“能在QQ群里讨论学习是件好事，请信任我们，必定能把握好自己。”

　　江西省新余市第一中学 邹涛

　　网络作业，值得倡导

　　我以为网络作业好处很多，不仅可以勤俭纸张，也减少了师生大批的抄题时间，还能增长学生做作业的兴致。以往一个人做作业，孤单寂寞，非常无聊，很容易开小差，碰到不会的也只能干瞪眼。而通过QQ群讨论功课，既可以取长补短，填补知识上的不足，进步电脑应用水平，还能增进同学之间的友谊，同时和老师沟通也更为顺畅，可以避免面对面时的害羞、为难等不良情感的影响。

　　至于说有同学搪塞老师更容易这种说法，我不赞成。没有一种情势是十全十美的，只要利大于弊，我就以为值得倡导。当然，安排网络作业，老师和家长增强监督，这倒是应当而且十分必要的。

　　江西省永丰县第二中学 周青

　　网络，害了我

　　我家住农村，学习成就虽说不上特殊优秀，但也可以。一次在和同学的闲谈中，我得知很多县城的同学都爱好在网上讨论学习，便回家嚷着让家长也给自己买台电脑。家里并不充裕，在我们农村买台电脑并上网，是一件很奢靡的事，但家长为了我的学习，还是狠了狠心，给我买了。

　　当时，我很激动，便暗下决心，必定好好学习。在相当长的一段时间内，我学习更加勤恳了，一回家，就上网查材料，与同学在群里探讨学习，哪怕是一丁点儿时间也不想延误，我的成就直线上升。但到后来，我渐渐地养成了一个习惯，一有不会的问题，就立即想上网，一有不清楚的问题，便马上在QQ群里问同学。

　　就这样我慢慢地懒了，对事情、对问题不愿再做独立思考，甚至发展到连老师安排的家庭作业也懒得做了，干脆来个痛快的，从网上找答案一抄，这样既快又省事。可是，偷懒怎么会没有报应呢？这种做法让我上学期期末考试成就倒数。因此，我要大声疾呼：同学们，学习不能过火依附网络呀！

　　山东省邹平县体育中学 李恒功

　　老师观点

　　网络对学生来说是一种考验

　　前段时间周末安排了一篇作文，标题是《我看战斗》，主要让学生针对课本及平时了解到的关于战斗的故事和示例发表意见。

　　周一回来批作文的时候，照例发现了几篇相同的文章，相似情形之前涌现过很多次。网络对学生来说究竟意味着什么？作为老师，我想说：网络，是一种考验。

　　在这样一个信息化的时期，“两耳不闻窗外事”已经不能适应素质教育的要求了，学生应当了解我们所生活的环境，并且学会去剖析和适应它，一味地回避只会让孩子越来越软弱、无知。但是孩子上网学习，须要引导和监督。

　　首先，对于自制力和学习才能比较强的学生来说，上网探讨问题、查找材料是一件好事。比如我们在讲到国民素质的问题时，许多学生提到了最近日本发生的地震和海啸中日本人的表示。针对问题，他们首先要去了解情形，剖析历史和现实原因，这样才干形成自己独到的看法，对于进步学生的思辨才能有很大辅助。学生学会了思考，也增长了对这一问题的兴致，那么何愁其不自主学习呢？

　　其次，很多家长会指出自己孩子的自制力差，上网玩游戏、聊天掌握不了，我认为这是一个长期的进程。没有一个孩子天生就能自己管得住自己，须要的是长期养成的习惯加上后天的督导。一开端上网就从掌握时间开端，以及他们阅读的网站，结识的朋友，这些都须要我们监督，监督不是监视，要沟通、懂得，还要有充足的信赖，这样孩子慢慢就会养成一个良好习惯，等到孩子有了自己断定力的时候，就可以慢慢撒手了。

　　诚如人们所说：网络是一把双刃剑。要用好它，孩子会受益匪浅。这就像大禹治水，疏强于堵。让孩子学会正确使用它才是我们更应当做的。

　　山东省威海市 丛媛媛

　　家长谈心

　　不应视为洪水猛兽

　　孩子升入初二，作业量增长了，作业的情势也“与时俱进”，从以前的传统情势变成了网络作业。孩子通过网络完成作业，通常有以下几种情形：一是上网查阅材料，比如语文作品、作者背景等；二是有些标题难渡过大，通过网络求助；再就是惰性作怪，对老师安排的非查阅性作业，如果不会做，索性求助于网络。

　　我以为这些情形要一分为二对待。如果孩子遇到难题，又找不到人可以请教，能及时通过网络求解，自己再细心研究、消化吸收，这对于孩子学习才能的进步是有好处的。然而，这样也可能让孩子滋生学习的惰性。学习重视头脑的思考，须要独立训练，只是简略通过上网提问要答案，学习的进程就会大打折扣。另外，中小学生年纪太小，心理还不成熟，没有形成良好的自控才能，面对网络的诱惑，往往难以抑制。

　　网络作业是社会发展的产物，毕竟现在的孩子生活在信息时期。因此，家长不应视其为洪水猛兽，应当多与孩子沟通，积极、合理地引导，而不能一味地堵。只有引导孩子把握好使用互联网的度，才干用网络手腕有效进步孩子的自主学习才能，拓展知识面，博采众长，有所创新。

　　河北省沧州市 李秀立

　　观点集萃

　　四年级的侄女每天回家先做作业，等做完作业吃完饭后，她都会打开电脑和同学交换作业。她说：“上网和同学交换作业是因为更有氛围，就像在课堂上讨论一样，思维也更加清楚明了。”我认为这样很好！

　　——云南省丘北县拘留所 陶岚

　　我们所担忧的搪塞老师的情形，与网络交换无关，属于品德和态度的问题。试想一下，即便没有网络，糊弄老师的学生，就能不糊弄了？互联网不普及时，抄作业的照样不少见。

　　——安徽省 庄华涛

　　有的同学因为天天在网上做题，动笔比以前少很多，提笔忘字的情形越来越多。这对于中小学生来说是非常不利的。

　　——江西省永丰县潭头中学 郭太兴

　　（《半月谈》2011年第7期）