江西师范大学音乐学院教授邓伟民

　　文/胡弢 记者秦海峰

　　2011年4月，经过为期半年在全国范围内的普遍征集、多次筛选，“唱响中国——群众最爱好的新创作歌曲”征集活动开端网络投票，36首歌从18000余件作品中脱颖而出进入终评。

　　随着鼠标的一次次点击，仔细的网民们或许已经发现，第33号作品《那一片红》的票选数一路遥遥直上。4月19日晚8点，《那一片红》的词曲作者走进央视演播室，与《文化视点》栏目标主持人马东一起面对面，畅谈了该曲的创作领会，及由此带来的红色震动。

　　或许就是从那一刻起，人们开端记住了《那一片红》的曲作者——邓伟民先生。

　　5月21日晚，中央电视台“唱响中国”颁奖晚会现场。邓伟民再一次走进了央视的演播室，从颁奖嘉宾的手中接过了中央电视台、中国音乐家协会等单位颁发的获奖证书，收获了他在音乐道路上的又一份沉甸甸的声誉。

　　其实，翻看邓伟民的履历，你会发现，这位来自江西师范大学音乐学院的普通教师，早已是声名远播。他曾两次捧得中国音乐界的唯一综合性大奖“金钟奖”，并荣获过全国“五个一工程奖”，有三首作品(作曲)获共和国五十周年音乐作品奖；他长期从事高等教育，一直担任本科生、研究生作曲及作曲理论的教学，是江西省的教学名师，主讲的《基础和声》获全省首批高校“优质课程”，4次获省高校优秀教学成果奖，出版著作和教材3部；他坚持教书育人，重视对学生专业技能及品格修为的造就，使受教育者个个成为能服务于社会的有用人才。一大量毕业学子已经成为中央音乐学院、上海音乐学院等国内顶级音乐圣殿的博士生导师或硕士生导师……

　　从教30年来，邓伟民老师静心教书，潜心育人，并坚持进行音乐创作。他一路跋涉，一路收获，逼真体现了一位人民教师的崇高风范，一位音乐人的执着寻求。

　　无怨无悔滋润学子心坎

　　教师是一个高尚的职业，照亮别人的同时丰富自己。我愿以终生的精神，尽力为作一名优秀的教师而奋斗。

　　——摘自邓伟民《教学日记》

　　从1982年毕业留校工作至今，邓伟民一直辛苦耕耘在三尺讲台上。他始终坚持在教学一线为本科生、研究生上课，无怨无悔地默默付出。

　　“教师是一个高尚的职业。选择了教师，也就是毕生选择了‘爱与义务’” 。当第一次走上讲台，第一眼看到学生们那渴求知识的眼神，邓伟民就深深领会到了“义务”二字沉甸甸的分量。

　　为了能更好地组织课堂教学，邓伟民每备一节课都要查阅大批的专业材料，追踪学术热门，更新专业知识，完美教材理论框架，力求把课讲“活”、讲“新”。他主讲的《基础和声》、《多声部音乐剖析与写作》、《和声与复调》等主干课程，在阐释基本理论框架的同时，引入大批音乐作品信息，深受学生的好评。现就读于中央音乐学院的2010级博士生熊小玉同学，至今还记得邓老师给自己上课时的情景：“邓老师的课非常活泼，课堂氛围一直都很活泼。他十分重视对学生音乐感知才能和创新才能的造就，我们都特殊爱好听他的课。”

　　邓伟民看待教学工作认真负责的态度，更是博得了全院学生的崇敬和尊重。除了课前的精心筹备，他还特殊重视对课堂环节的提问设计，以及对每一个音乐元素的精辟论述。他的每一堂课在45分钟内都充斥了张力，使每一个受教育者都能受益匪浅。一位2004级音乐教育专业的同学在评价邓老师时曾经这样表述：“正是由于老师的认真负责，以及他对音乐理论融合贯通式的讲解，才把我们一步一步引入了音乐的殿堂。”

　　当前，随着教学手腕的日趋现代化，许多的大学老师越来越热衷于使用电子白板和PPT教学，随堂练习、作业批改已渐渐不再成为他们所采取的教学办法了。但对于音乐学院的学生来说，最值得享受和激动的时刻，却正是邓伟民老师一次次地为他们批改作业的时候。

　　每次批改作业，邓伟民总是把同学们一个一个地叫过去，然后当面指正并在钢琴上表达出来，直到同学们弄懂为止。随着学校办学规模的扩展，学生人数的增多，一届音乐本科班往往都有上百人，每批改一次作业至少须要花上七八个小时。尽管这样，邓伟民还是把批改作业的教学习惯保存下来，对此，同学们都心怀感谢。但邓伟民却说：“批改作业是老师的一项本职工作，义务心是老师最起码的师德。我只是尽可能地把所控制的知识，通过作业批改，通过在琴键上的直观表达，一点点地传递给同学们，让他们真正学有所获，学有所悟。”

　　尽管教学多年，经验丰富，但邓伟民始终坚持充实自己，尽力吸取国内外先进的教学经验，并根据时期的发展、社会的需求，特殊是学生的实际，不断调整教学办法和教学思路。针对音乐学院学生的特点，邓伟民构建了以“赏读、剖析、创作、表演”为流程的“赏—析—创—演”四步教学法。

　　“赏”，即引导学生进行有目标的赏读，通过创设教学情境，造就学生的学习习惯，引导学生自动探究，强化学生的自主知识建构，晋升学习才能，扩展学科专业知识视野；“析”，即师生共同对音乐素材进行剖析，通过移情共感，造就学生关注音乐文化现象、领悟音乐魅力、养成审美习惯、发展音乐想象力；“创”，即引导学生进行任务驱动式的创作性学习，结合学生的个性专长因材施教，分离明晰具体创作任务，要求学生基于浏览和丰富的生活体验进行音乐创作，在创作中锤炼审美思维，进步音乐创作技能；“演”，即通过表演实践，体验作品内涵，进步学生综合实践才能，促进学生的个性化发展。

　　在这种教学理念的造就下，学生在知识、技能、素质等方面得到全面造就，音乐发明才能显著进步，在各类大奖赛中屡屡获奖。他的学生在全国大学生艺术展演活动中多次荣获一等奖；参加“重走长征路”大型艺术实践活动，反应强烈；参演新版赣剧《牡丹亭》，并在第七届上海国际艺术节演出；近六年承担了教育部文雅艺术进校园的演出活动等，效果良好。

　　30年的教学生涯，“衣带渐宽终不悔”的辛苦付出，换来了一届又一届毕业生的光荣和造诣。三尺讲台上，邓伟民的嗓音依然响亮，那如歌般的轻扬旋律，始终流淌、滋润着每一个学子的心坎。

　　酷爱学生就是酷爱教育事业

　　我要始终秉承“传道授业解惑”这一为师者的古训，把每一个学生，都当作是一首乐章中必不可少的一个个跳动音符，倾泻血汗，尽力培养他们成才，教会他们做人，谱就人生华丽乐章。

　　——摘自邓伟民《工作随笔》

　　30年来，邓伟民给3000多名本科生讲过课，指导了20多名硕士研究生。对于学生，他倾泻了全体的爱心，就像看待自己的孩子一样亲切，他坦言：“酷爱学生就是酷爱教育事业。”

　　邓伟民精湛的专业知识和较高的学术水平，使得学生对他有很强的信任感，这种信任最终转化成一种无形的人格力气，去感化、鼓励学生。接收过邓老师教导的同学都会认为，邓伟民不仅仅是一个好老师，更像是一个朋友，是你成长道路上的人生导师。

　　傅利民现为中国音乐学院博士生导师，是邓伟民老师所带过的86届本科毕业生。回想自己的成长，他一直忘不了老师的教导和培养。“邓老师为人师表，师德崇高，具有强烈的社会义务感。他不仅教给我们知识，栽培我们成才，更重要的是教会了我们如何做人。”

　　“大学教师应该认真上好每一堂课，善待每一个学生，同时教会他们如何做人、做事、做学问。”采访中，邓伟民这样说。从教30年，在要求学生学业上进的同时，增强专业技能训练的同时，邓伟民一刻也没有放松对学生在做人方面的教育。“为人师表，以德为先。这不仅意味着教师要向学生传授知识，更重要的是要言传身教，让每一个受教育者拥有强烈的事业心和义务感，以及严谨治学的工作态度和老实做人的优秀品德。”在他看来，作为一名教师，不仅应当尽力传授学生知识，还应当以一种良好的师德为人师表、教书育人，真正做到“学高为师，身正为范”。邓伟民对自己提出的要求是，严于律己，以身作则，规范自己的言行，对每个学生负责。

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